DIFERENCIAS DIAFÁSICAS

En clase de Didáctica de Lengua estuvimos trabajando las diferencias diafásicas (con sus diferentes registros y niveles). Y estos dos vídeos representan muy bien el lenguaje culto y el vulgar. Son del programa televisivo Cruz y Raya.  Y están muy graciosos ¡Espero que os gusten y os divirtáis!

Soundcloud de Jorge 5ºB

Los alumnos de 5ºB grabaron un postcast sobre un monumento de la Comunidad de Madrid a partir de la descripción que nosotros habíamos realizado. En este caso, Jorge se grabó describiendo La Plaza Mayor de Madrid. ¡Y lo hizo estupendamente! La verdad es que me hizo mucha ilusión escuchar la grabación, ya que llevaba mucho tiempo pensando cómo sería su voz. Para escucharla debes pinchar en el Link y después darle al play y podrás disfrutar de la historia del monumento, leído por Jorge, alumno de 5ºB. ¡Buen trabajo!, me ha gustado mucho. Lo has leído muy bien, y las palabras más complicadas seguro que las irás mejorando hasta no tener ningún fallo. 

http://soundcloud.com/educarte56/5-a08jorge-la-plaza-mayor/

CANCIÓN-CARTA DE AMOR

Carta de: Maná "Oye mi amor"
Tú sabes cómo te deseo, tú sabes cómo te he soñado. Si tú supieras que me muero por tu amor y por tus labios. Si tú supieras que soy sincero, yo soy derecho y no te fallo, si tú supieras lo que te quiero, podría darte todo hasta mis ojos.
Pero tú ya tienes otro, un tipo frió y aburrido. Un tonto que es un reprimido eso no te pega a ti no te va.
Oye mi amor, no me digas que no y vamos juntando las almas, oye mi amor, no me digas que no y vamos juntando los cuerpos.
Conmigo tu alucinarías, ¡cómo no! conmigo tu hasta el fin del mundo, contigo yo me perdería, contigo yo quiero todo y nada a medias.

Contestación a la carta de amor
Hola mi amor. Muchas gracias por tu carta, me ha encantando. Sin duda me ha emocionado muchísimo y he estado toda la noche con lagrimas en los ojos. Y aun no se me ha quitado la sonrisa de la cara. En mi vida me habían escrito una carta tan preciosa y con tanto sentimiento, pero sabes que mi corazón pertenece a otro.
Te he estado esperando durante mucho tiempo… nunca te he logrado olvidar, he echado mucho de menos tus besos, tus caricias, todo el amor que me entregaste en su día.

Yo también soñaba contigo, con un futuro junto a ti, pero nunca pude entender porque me dejaste así. No me diste una explicación, no sé la razón por la cual querías todo conmigo y al final me dejaste marchar.
Solo te pido que no me busques más, Qué soy feliz, he vuelto a rehacer mi vida, con ese tipo “ frío y reprimido” del que hablas, pero que sin duda me trata como una princesa. Espero que seas feliz. Un saludo… atentamente: TU AMOR.

GLOGSTER

Esta entrada se encuentra dirigida a la herramienta web 2.0 llamada Glogster. Se trata de una aplicación web que nos permite crear y compartir pósteres multimedia interactivos. Los murales realizados con Glogster pueden ser impresos, insertados en una web (blog de aula, personal, etc.), proyectados y utilizados en clase mediante una pizarra digital normal como apoyo a la presentación de unos determinados contenidos. ¿Qué pueden aportar este tipo de recursos a nuestros procesos de enseñanza-aprendizaje? Fundamentalmente, podemos encontrar tres tipos de valores distintos: • La elaboración del mural es un elemento fundamental en el proceso de construcción de nuestros aprendizajes, tanto de forma individual como colectiva • Los murales posters, etc. nos permiten realizar una representación multimedia de contenidos con el fin de presentar más fácilmente los mismos. • Favorece el desarrollo de distintas competencias, especialmente la creatividad. Este Glogster se encuentra dirigido para los alumnos de 6º de Primaria, en la cual se repasa el significado y como se forma el diptongo e hiato, para posteriormente trabajar la acentuación de los mismos. En él encontramos un vídeo con una breve explicación con imágenes, una serie de fotografías ilustrativas del tema, además una canción relacionada con las vocales y por último dos páginas interactivas para practicar el temario con ejercicios.

TRABALENGUAS, ADIVINANZA Y CHISTE.

CHISTE

SMS, CARTA FUTURO Y NECROLÓGICA

SMS

Sy Marta y tngo 20 añs. Mi cumpleañs es el 31 May 92. Naci en el hospital L Paz, en Madrid. Actualment vivo en Alget, 1 pueblo peke  cerca de Sanse. Desde mi pueblo asta la Uni tardo +o- 1h y 3 minut L. Pro cmo me encanta l carrera n m importa hacer el sacrificio.

CARTA DEL FUTURO

Querido yo del futuro:

Soy tú yo de hace 10 años. Hoy es día 21 de Noviembre del 2012 y estoy en la clase de Didáctica de Lengua. Cuando leas esta carta espero que seas tú la persona que estés dado clases en un colegio de Primaria y tus alumnos sean los que escriba este tipo de cartas. Si es así, es que las cosas en España han mejorado y has podido encontrar trabajo de lo que realmente te gusta.  Espero que durante todos estos años hayas aprendido Inglés y hayas viajado por todo el mundo, porque es una de mis aficiones preferidas.

También espero que en estos 10 años, hayas seguido conservando a tus amigos, tus familiares y a la gente que te importa actualmente. Un saludo grande y ojala que cuando estés leyendo esta carta, estés recordando todo tu pasado y disfrutando de cada momento vivido y que te queda por vivir.

CARTA NECROLÓGICA

Marta Aparicio

Falleció en el día de ayer, a los 26 años de edad haciendo recibido los Santos Sacramentos.

Sus padres Julio y Dolores, su hermano Rafa y sus familiares y amigos más cercanos, ruegan una oración por su alma y asistan al funeral, por su eterno descanso.

Falleció tras la masacre producida e la localidad de Algete, e el colegio Pedro Muñoz Seca, salvando la vida de 3 de sus alumnos ya que se encontraba en peligro, a manos de un hombre armado. Sus alumnos hacen un homenaje en su honor y conmemorar su memoria con un minuto de silencio y una placa en la entrada del colegio por su labor docente.

D.E.P.  NUNCA TE OLVIDARÁN  

Tira cómica- 6B17Jorge

¡Buenas Jorge!

¿Qué tal va todo? ¿Y el fin de semana?

Espero que en clase vayas genial, y estés trabajando mucho. Y que este blog te esté ayudando.

Me ha gustado mucho tu tira cómica, es bastante original. Has mezclado tanto la noticia verdadera del Triángulo de las Bermudas como una parte inventada (los monos, el que el personaje engorde…). ¡Buenos dibujos!

Pon atención a lo que escribes, debes de revisar la tarea antes de entregarla. Has cometido faltas de ortografía que seguro que normalmente no las cometes. La mayoría son porque no has puesto las tildes donde correspondían. Te las he corregido, pero me gustaría que me respondieras: ¿Por qué llevan tildes las siguientes palabras?:

Cayó

Despertó

Descubrió

Comérselo

Adelgazó

En la penúltima viñeta te subrayé  “el otro”: no porque esté mal, si no porque deberías concretar más, de que personaje se trata para que la persona que lo lee, se entere correctamente de quien se está hablando.

EJEMPLO: El primer superviviente se alegró mucho.

¡Mucho ánimo y a seguir trabajando, buena tarea!

Un saludo.

Tira cómica 5A08 Jorge.

¡Hola Jorge!

¿Qué tal ha ido la semana? ¿Os han mandado muchos deberes?

Espero que hayas tenido un fin de semana estupendo y que hayas cargado las pilas para seguir trabajando como hasta ahora.

Me ha encantado tu tira cómica. La verdad es que dibujas muy bien y tanto los dibujos como tu explicación, reflejan muy bien la noticia del “Triangulo de las Bermudas”.

También he entrado en el Blog de EducArte y he visto que la portada es tuya. ¡Me alegro un montón que se publicara!, no abandones el dibujo y el arte ya que es una parte muy importante que debemos desarrollar y no la debemos dejar de lado. Aprovecha ese talento que tienes y sigue dibujando así y mejorando cada día un poco más.

¡Ah! Una última cosa,  tienes buena caligrafía y se entiende bien la letra, no la descuides. Y aunque no tienes casi faltas de ortografía, revisa lo que escribes una vez que hayas terminado la tarea, así no cometerás faltasJ.

Como se te ha olvidado la tilde en la palabra hundían, te dejo aquí una pregunta que debes de contestar.  ¿Por qué hundían lleva tilde?

Un saludo. ¡Gran trabajo!

Tarea 3. Descripción. PLAZA MAYOR

La Plaza Mayor de Madrid se trata de uno de los  lugares más emblemáticos del urbanismo madrileño y que más veces ha cambiado de nombre, debido a una fuerte pelea y a cambios políticos.  Se encuentra en el centro de la ciudad, muy cerca de la plaza de la Puerta del Sol.

Los orígenes se remontan al siglo XVI, conocida como «plaza del Arrabal», cuando se celebraba el mercado principal de la villa, pero también espectáculos populares, como las corridas de toros. Esta plaza fue testigo de delitos y asesinatos, además de sufrir 3 grandes incendios en su historia.

En 1580, Felipe II encargó la reconstrucción de la plaza y en 1617 Felipe III resolvió las obras. Siglos después se colocó en el centro de la plaza una estatua ecuestre en su honor.

En cuanto a su configuración urbana, se trata de una plaza rectangular cerrada, destacada por su gran belleza, de estilo barroco. Tiene nueve puertas de acceso, de las cuales la más importante es la del Arco de Cuchilleros, y dos edificios representativos: La Casa de la Panadería (donde encontramos una chocolatería) y la Casa de la Carnicería.

La plaza Mayor es actualmente un importante punto turístico, con miles de visitantes al año. En los locales comerciales ubicados bajo los soportales, abundan los comercios de hostelería. Además también se utiliza como teatro y festivales en San Isidro. En el mes de diciembre, se celebra el tradicional mercado navideño.

Tarea 3. ITINERARIO

COLEGIO SALESIANOS ATOCHA (Ronda de Atocha, 27.) – destino PLAZA MAYOR DE MADRID (Aproximadamente 22 minutos de recorrido)

(A pie)

1.  Salida desde Ronda de Atocha, número 27. Madrid.  (Colegio Salesianos Atocha)

2. Camina por Ronda de Atocha hacia calle Mallorca, dirección Embajadores.

 3. Continúa por Ronda de Valencia hasta llegar a la Glorieta de Embajadores.

Aproximadamente 6 minutos (400m).  

(En metro)

1. Llegamos a Embajadores.

2. Cogemos el metro en la Estación de Embajadores línea 3 (de color amarilla), hasta la estación de Sol, (metro en dirección a Moncloa).

El metro efectuará 2 paradas (en Lavapiés y en Sol, donde nos tendremos que bajar). 

Aproximadamente 8 minutos de trayecto.

(A pie)

1. Nos bajamos en la estación de Sol. Y tomamos la salida Carretas.

2. Una vez que estamos de nuevo en la calle, continuamos andando hacia el oeste por Plaza de la Puerta del Sol hacia Calle del Correo.

3. Continúa por Calle Mayor todo recto hasta  que nos encontremos la Calle Esparteros.

4. Gira a la izquierda hacia Calle de Esparteros. (Donde nos encontraremos al lado izquierdo un McDonals)

5. Gira a la derecha hacia Calle Postas.

6. Gira a la derecha hacia Calle Zaragoza.

7. Y por último Gira a la izquierda hacia Plaza Mayor.

8. Ya hemos llegado a nuestro destino.

Aproximadamente 8 minutos. 

Análisis de libros de Primaria

En clase de Didáctica de Lengua hemos realizado un análisis de libros de texto de Lengua y Literatura Castellana en Educación Primaria. Hemos analizado 6 libros y la mayoría son años atrás, pertenecientes al plan antiguo, los cuales siguen unas estructuras muy tradicionales. Los formatos siempre son los mismos y apenas  existen variaciones. Esto puede llegar a ser tanto positivo, ya que crea rutina en el niño y le facilitan las cosas o también se puede entender como algo negativo ya que puede resultar monótono y previsible y se trataría de estudiar las cosas de memoria y no de trabajar nuevos ejercicios.

El tamaño de la letra es mediano tirando a grande; la caligrafía es natural y sencilla pero de imprenta, acorde a los conocimiento de escritura. Las explicaciones de los temarios son breves y claras, con ejemplos y fotografías. Además se utilizan bastantes recursos gráficos (cuadros, negrita, cursiva, glosario, etc.) para que los contenidos resulten comprensibles.

Los textos tienen alto grado de coherencia, un vocabulario usual, gramática sencilla y su temática es clara. La mayoría de los textos están relacionados con los intereses del alumno, se trata de literatura infantil (cuentos populares, historias inventadas, fantásticas, de la mitología…). Seguramente los alumnos no tendrían dificultades a la hora de comprender los textos. Pero si que es cierto que los gustos, los pensamientos de los niños de hoy en día han ido cambiando, por lo que los textos actuales deberían estar más adaptados a los intereses de los alumnos de esta sociedad.

Las actividades no son muy innovadoras, se repiten en la mayoría de los casos. En mayor porcentaje se trata de libros en los cuales predomina el trabajo individual y apenas hay actividades que fomenten el trabajo en grupo. Podrían incluir más ejercicios en los cuales fuera un trabajo cooperativo y además de utilizar más recursos o materiales (ordenadores, cartulinas, juegos…), ya que un alto porcentaje de las actividades están diseñadas para hacerlas en el cuaderno o en el libro.  Y se trata de un material complementario, pero no el único que se debe de utilizar en clase.

 El vocabulario, los textos, la gramática o la ortografía están acorde al ciclo y edades de los niños, pero si es cierto que no en todos los casos se muestra al interés del niño, es decir, que se vaya adaptando a los gustos y necesidades del alumno de hoy en día.

Por otro lado el contenido de imágenes en textos, ejercicios, incluso en ejemplos de las propias explicaciones nos parece una metodología muy útil ya que consideramos que la información visual a través de dibujos o fotografías ayudan a que los alumnos lo entiendan mejor, y capten la atención del niño debido a que los dibujos empleados son llamativos y significativos. 

Noticia: "Misterios sin resolver"

El Triángulo de las Bermudas es una zona famosa de América en las aguas del océano Atlántico. Allí han desaparecido cincuenta barcos y veinte aviones sin dejar huella, pero se pensó que ocurrían por fenómenos misteriosos. Al cabo del tiempo se ha descubierto que se trata más de una leyenda que de una realidad. A ese espacio le llamaron el Triángulo de las Bermudas, porque la isla que se encuentra en punto superior del triángulo se llama Bermudas.

Hasta el día de hoy muchos casos han tenido una explicación, pero otros han quedado entreabiertos, considerados misterios sin resolver. Los escritores y periodistas redactaron una carta y la guardaron en un sobre y en ella hablaron de un lugar interesante y peligroso, haciendo de esta historia un mito. Esto sucedió porque  aparecieron barcos sin tripulación, o se hundían en el agua o incluso caían aviones del Ejército. Entonces ¿Qué es lo que de verdad ocurrió?

Un científico acentuó que desmintió este mito descubriendo la posible causa de las misteriosas desapariciones. Resulta que en fondo del mar hay grandes volcanes que provocan burbujas de un gas perjudicial. Cuando suben, pueden poner en peligro a los aviones y las barcas, además de ser un lugar con fuertes tormentas y huracanes que hacen que pierdan el control.  Así, el Triángulo de las Bermudas, pues, tiene mucho de ciencia y poco de misterio. ¡Qué gran verdad!

Deberes 1- 6B17Jorge

Hola Jorge.

He recibido tu comentario acerca de que ya tienes cuenta para poder comentar en el blog, así será más fácil y nos podremos comunicar mejor. 

Me alegro que tanto las correcciones como las actividades propuestas te hayan ayudado, por eso hay que seguir trabajando con ello.

Buen trabajo con los ejercicios que te mandé, los has realizado correctamente. Todo el ejercicio de los sinónimos estaba bien hecho y espero que te haya servido para darte cuenta que no hace falta repetir constantemente las mismas palabras, ya que en nuestro vocabulario podemos encontrar diferentes palabras con el mismo o parecido significado.

También el ejercicio de poner las tildes y las mayúsculas lo has hecho bien, el único error que he visto es que en la frase: “formaban un murciélago y a la izquierda del murciélago” UN no lleva mayúscula (y lo has puesto), porque no existe ningún punto.  

Por lo demás has trabajado muy bien y sigue así. ¡Suerte!

Deberes 1- 5A08Jorge

¡Hola Jorge!

Buen trabajo hasta ahora. Los ejercicios que te propuse están bien realizados.

La primera actividad se trataba de poner las tildes donde correspondiesen y después clasificarlas. Y las dos cosas que te pedía, están correctas.

La segunda actividad era crear palabras compuestas y  has formado las 6 palabras. Bien hecho. Habrás podido comprobar que hay gran variedad de palabras en nuestro vocabulario que además las utilizamos en el día a día y son compuestas.

Y por último, la frase que te mandé. Tienes que tener cuidado al estructurar las frases e intentar expresarte mejor, con mayor claridad. Presta atención cuando escribas los nombres de las asignaturas, no las escribas de forma abreviada.  EJ: Cono = Conocimiento del Medio.

Un saludo y sigue trabajando así, mucho ánimo.

Actividad 1- 5A08Jorge

Madrid, 8 de octubre de 2012

Querido amigo:

Hola soy 5A08 Jorge. Me gusta jugar al fútbol y al baloncesto.
Tengo tres hermanos y todos son pequeños. La primera es Ruth que tiene siete años. El segundo es Gonzalo que tiene cinco años, y le gustan los tiovivos y los coches de choque. Y la tercera que se llama Inés, (acaba de nacer) nació hace una semana y lo único que le gusta es llorar, dormir y comer (Nació hace una semana). Mi padre se llama Joaquín y mi madre Silvia. Tengo diecisiete primos y tres de ellos son adoptados. Catorce son por parte de mi padre y tres por parte de mi madre. Bueno me gustaría que mi profesor fuera amable y estricto, pero no demasiado. Vivo muy cerca del colegio y desde mi ventana se ve el portón. Lo que más me gusta del colegio es el patio porque es muy grande y puedo jugar con mis amigos. Toco el violín y voy a formación musical.

También juego (fútbol) en un equipo de fútbol sala en el colegio. Lo que menos me gusta del colegio es Conocimiento del Medio en inglés porque esta todo el conocimiento del medio y además hay que estudiarlo en inglés.

Un saludo: 

                                                                                                                                              5A08Jorge

CORRECCIONES 

Hola Jorge. No ha estado mal tu carta, ya que aunque tiene algunos errores de estructura, la has trabajado bien. 

- Al poner la fecha, después de Madrid hay que poner (,) 

- Fútbol lleva tilde en la U porque es llana ya que tiene la sílaba tónica en penúltimo lugar. Y lleva tilde si no termina en vocal, ni en n, ni en s.

- Muy bien al utilizar las palabras compuestas de (baloncesto y tiovivo). Se pedían 3 palabras, pero coches de choque no es una palabra compuesta. 

- Nació hace una semana y fútbol, repites dos veces esas palabras en la misma frase, por lo que las he tachado y las he estructurado. 

-Gusta: cuidado con utilizar constantemente las mismas palabras, es mejor usar sinónimos. (Me encanta, me fascina...)

- Cuidado con las estructuras de las frases, recuerda que deben de llevar SUJETO+VERBO+PREDICADO, además las frases tienen que tener un sentido y un razonamiento cuando tratas de explicar el porque te gusta una cosa o no, como es el caso de la asignatura de Conocimiento del Medio. 

¡Bien hecho!, sigue trabajando y pon atención a lo que escribes. Seguro que la próxima carta te saldrá muy bien. Ahora te dejo un ejercicios para trabajar esos pequeños errores. Un saludo y mucho ánimo. 

EJERCICIOS 

1. Pon las tildes donde correspondas. Después clasifica las palabras en agudas, llanas y esdrújulas (así también trabajamos las esdrújulas, por que a penas las has utilizado)

- Facil

- Parasito

- Camion

-Logico

- Campana

-Pared

2. Aquí te dejo un Link (una página web), donde debes entrar y hacer la actividad. Una vez que hayas completado el ejercicio, escríbeme 6 palabras que hayas formado. 

http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/SEXTO/Lengua/U03/0302_02.htm

3. Escribe una frase, explicando una razón del porque no te gusta la asignatura de Conocimiento del Medio en inglés. 

Actividad 1- 6B17Jorge

Madrid, 9 de octubre de 2012

Estimado Lazarillo:

Me voy a presentar para que me conozcas un poco.

Me llamo Jorge, tengo 11 años y tengo un hermano de 10 años que se llama Álvaro.  Estudio 6º curso en Salesianos de Atocha.

Soy un chico muy feliz y trabajador, tengo muchos amigos y me gusta jugar al fútbol en el recreo y cambiar cromos con ellos.

Juego al baloncesto en el equipo de mi colegio. Mis asignaturas favoritas son matemáticas y educación física,  además me gusta ir con mi padre y con mi hermano al Vicente Calderón a ver jugar al Atlético de Madrid.

Casi todos los fines de semana voy a mi pueblo que está en Guadalajara, y suelo montar en bicicleta y patinar con mi padre y mis amigos.

El Lazarillo que me gustaría tener sería amable, agradable, divertido…

Y el profesor que me gustaría tener seria una persona muy divertida y enrollada y un profesor que no regañara ni castigara mucho además (un profesor) que tuviera paciencia y explicara bien las cosas, igual que mi tutora actual que se llama Vanesa. Aunque a veces suele mandarme copiar de la agenda

Atentamente,

 6B17Jorge

Correcciones

Hola Jorge. Has hecho un buen trabajo. 

- Has utilizado muy bien los sinónimos de alegre, estudioso y simpático (lo he subrayado en verde)

- Por otro lado las oraciones están bien formadas con sujeto y predicado, pero a veces no están bien estructuradas, por ejemplo:  

"El Lazarillo que me gustaría tener sería.... "-> Mi Lazarillo, me gustaría que fuera amable... 

"Mis"-> También te lo he subrayado en rojo por que debes de separar algunas frases con signos de puntuación  cuando lo que estás contando no tiene relación. 

"Gusta"-> Repites bastante veces la palabra me gusta, puedes utilizar otros sinónimos (me encanta, me fascina...) o incluso omitir palabras como la de profesor, por que si no puede llegar a ser repetitivo. 

Pero en general, has realizado una buena carta y siguiendo las indicaciones correspondientes que te dio tu profesor. ¡Mucho animo y sigue trabajando así! Debajo te dejo dos ejercicios para seguir practicando sinónimos y tildes. 

Ejercicios para practicar.

1. Une las palabras de la derecha con su correspondiente sinónimo de la izquierda:

2. Pon las tildes donde sean necesarias. Además pon en mayúsculas las palabras que lo necesiten. 

"cuando todos dormian yo miraba las estrellas por la ventana de mi habitacion. 

observaba una constelacion e imaginaba que sus angulos formaban figuras.

en la suspide aparecian un dlfin, al lado, un circulo y dos triangulos formaban un murcielago y a la izquierda del murcielago parecia que habia un telefono descolgado. el cielo me parecia impresionante, un mundo increible que me permitia soñar y emocionarme."

¿Qué es el Lenguaje?

El lenguaje es el medio por el cual nos podemos comunicar y poner en contacto con el exterior.  Tanto la  forma oral como la escrita, cumplen una función esencial para el hombre ya que forman parte de la vida social de los seres humanos, permitiendo así la comunicación.

Se trata de un medio de expresión, de adquisición de conocimientos, obtención de  información, intercambio ideas y emociones… además el lenguaje es el fundamento para el aprendizaje de todas las disciplinas, instrumento indispensable para el desarrollo intelectual, construcción de conocimiento o formación de valores.

El lenguaje es la herramienta por excelencia de la educación. Todos los actos educativos: exposiciones en clase, conferencias, los diálogos, lecturas… en definitiva, todo el proceso de construcción de significados pasa por el lenguaje.

La enseñanza y el aprendizaje de la lengua en la competencia comunicativa se centra en el aprendizaje de destrezas discursivas, cuyo dominio requiere de procedimientos y conocimientos explícitos acerca del funcionamiento del lenguaje en todas sus dimensiones  y sin ese dominio de las destrezas no podríamos comunicarnos correctamente y por lo cual la socialización sería difícil.  

La  asignatura Lengua Española en la Educación Primaria tiene como objetivo fundamental que los alumnos aprendan a utilizar el lenguaje hablado y escrito para comunicarse de manera afectiva en distintas situaciones. Por ello es necesario que los escolares sepan desarrollar las habilidades de Hablar, Escuchar, Leer y Comprender.

La escritura no debe de ser la única protagonista y el discurso empiece a ser objeto de un trabajo sistemático y continuo en el aula. Es importante trabajar la teoría para luego poder aplicarla en la práctica, y está claro que en la mayoría de las escuelas prevalece enseñar a leer y a escribir (lenguaje escrito, teoría) pero sin duda hay que cambiar que el conocimiento del alumno se reduzca  exclusivamente a dar respuesta a preguntas de comprobación que el maestro hace. Si no que sea el alumno el que haga las preguntas, plante dudas, busque información, trate de explicarse y contar sus idea, es decir, que lo lleve a la práctica.

Una característica fundamental del lenguaje es precisamente que siempre se encuentra en constante cambio, al igual que la sociedad y las cosas que nos rodean, por ello un maestro tiene la necesidad de formarse y renovarse constantemente, por lo cual es importante que sea creativo y dinámico, así como su innovación, la investigación que realice, la reflexión, fomentar la educación literaria… Además un maestro debe de conocer el marco legal con el que va a trabajar así como tener una formación científica humanística, con visión interdisciplinar y global, sabiendo atender a las demandas educativas de la sociedad.  Tener estrategias para trabajar con niños con dificultades, fomentar el aprendizaje autónomo y significativo, favorecer el aprendizaje cooperativo y por descubrimiento, poner las bases para que el alumno busque el desarrollo profesional. Por lo tanto la formación en lenguaje es tarea de los maestros pero responsabilidad de todos. 

¡Bienvenidos!

Hola, internautas. Mi nombre es Marta Aparicio, soy estudiante de magisterio de primaria. He creado este blog con la intención de ir publicando en él materiales didácticos interactivos sobre la asignatura de Lengua, animaciones flash y webs de contenido educativo,  información general, apuntes de apoyo… pero especialmente esta creado para responder y ayudar en todas las dudas que tengáis acerca de la asignatura de Lengua de Primaria.  

Espero que os guste y hagáis comentarios con vuestras opiniones y sugerencias.